SPSS统计分析教程 pdf下载

　　随着中医药事业的蓬勃发展，以及全国高等中医药院校教育教学改革的逐步推进，作为中医药研究方法的中医药统计学已经逐渐为广大医药工作者和科学研究者所重视，并广为应用，但是统计学中大量的数学公式和复杂计算是人们认为统计学难学、难掌握的根源，使人们面对统计学望而生畏、不知所措。统计分析软件的应用正好克服了统计学学习和应用过程中的这些困难。在统计学课程中，学习统计学基本理论，然后使用统计分析软件进行计算，不用背公式，就可以完成统计计算。统计学和统计软件相结合，构成了一个完整的整体。在教学中，统计软件可以作为统计学的后继课程，也可以在统计学课程的教学过程中穿插进行。
　　《SPSS统计分析教程（新世纪第2版 供中医药院校各专业用）》介绍的统计软件是SPSS22.0.SPSS是世界公认的标准统计分析软件之一，也是应用*为广泛的统计分析软件。SPSS*鲜明的特点就是操作简单、易学易用，只需通过鼠标点击，便可以完成统计计算和分析，而且输出结果直观、清晰、专业。所以，SPSS受到广大用户特别是非统计学专业人员的青睐，是非统计学专业人员的第1选择统计软件。
　　《SPSS统计分析教程（新世纪第2版 供中医药院校各专业用）》共16章，章节的顺序尽量按照统计学教材的顺序编排，这样便于读者与统计学教材对照和学习，同时兼顾了SPSS菜单的位置。第1-3章介绍SPSS数据文件的建立和管理；第4-5章介绍描述性统计分析；第6-10章介绍基本统计方法，包括t检验、方差分析、X2检验、非参数检验、相关与回归；第11～15章介绍高级统计方法，包括Logistic回归分析、生存分析、聚类分析、判别分析、主成分分析、因子分析、信度分析；第16章介绍常用统计图形的绘制。
　　《SPSS统计分析教程（新世纪第2版 供中医药院校各专业用）》的编写力求简明、实用，每个例题均配有原始实例数据，每一实例均从原始数据的数据录入开始介绍，对菜单和对话框操作、输出结果的解释都进行了详尽的介绍。为了便于读者巩固实例的学习，《SPSS统计分析教程（新世纪第2版 供中医药院校各专业用）》每一章后面均有本章小结并配有习题。
　　《SPSS统计分析教程（新世纪第2版 供中医药院校各专业用）》的编写得到了全国高等中医药教材研究会和各个高等中医药院校同仁的大力支持，河南中医药大学和山东中医药大学对《SPSS统计分析教程（新世纪第2版 供中医药院校各专业用）》的编写会和定稿会给予了热情的接待和周到的安排，《SPSS统计分析教程（新世纪第2版 供中医药院校各专业用）》的编写还吸收和借鉴了其他教材和文献的资料，在此表示由衷的感谢！
　　《SPSS统计分析教程（新世纪第2版 供中医药院校各专业用）》中难免有不妥之处，恳请广大读者提出宝贵意见，以使我们不断完善本教材。

1 SPSS概述
1．1 IBM SPSS Statistics简介
1．2 SPSS的启动与退出
1．2．1 启动SPSS
1．2．2 退出SPSS
1．3 使用SPSS处理数据的基本步骤
1．4 SPSS窗口介绍
1．4．1SPSS数据编辑窗口
1．4．2SPSS语法编辑窗口
1．4．3SPSS结果输出窗口
1．4．4SPSS的其他窗口
1．5 SPSS帮助系统
1．5．1 在窗口中获取帮助信息
1．5．2 在对话框中获取帮助信息
本章小结
习题1

2 数据文件的建立
2．1 数据文件的建立
2．2 变量的属性及其设置
2．3 数据的输入和编辑
2．3．1 数据的输入
2．3．2 数据的编辑
2．4 数据文件的操作
2．4．1 数据文件的保存
2．4．2 数据文件的打开
2．4．3 数据文件的读写属性设置
2．5 外部数据的导入
2．5．1 Excel文件（+．xls）的导入
2．5．2 Access文件（+．mdb）的导人
本章小结
习题2

3 数据文件的管理
3．1 表达式和函数
3．1．1 运算符和表达式
3．1．2 函数
3．2 生成新变量
3．3 重新编码
3．4 自动编码
3．5 记录的排序
3．6 记录的选择
3．7 查找重复记录
3．8 数据的转置
3．9 变量加权
本章小结
习题3

4 统计描述
4．1 频数分布分析
4．2 描述性统计分析
4．3 探索性分析
4．4 列联表资料分析
本章小结
习题4

5 自定义表格
5．1 简单的自定义表格
5．2 复杂的自定义表格
5．3 自定义表格的选项卡
本章小结
习题5

6 t检验
6．1 计量资料的分层计算
6．2 单样本t检验
6．3 两组配对样本t检验
6．4 两组独立样本t检验
本章小结
习题6

7 方差分析
7．1 完全随机设计资料的方差分析
7．2 随机区组设计资料的方差分析
7．3 拉丁方试验设计资料的方差分析
7．4 交叉设计资料的方差分析
7．5 析因设计资料的方差分析
7．6 正交试验设计资料的方差分析
7．7 裂区设计资料的方差分析
7．8 嵌套设计资料的方差分析
7．9 协方差分析
7．10 重复测量设计资料的方差分析
7．10．1 单组重复测量设计资料的方差分析
7．10．2 多组重复测量设计资料的方差分析
本章小结
习题7

8 x2检验
8．1 四格表资料的X2检验
8．2 配对四格表的X2检验与一致性检验
8．3 行×列表资料的X2检验
8．4 分层资料的X2检验
本章小结
习题8

9 非参数检验
9．1 x2检验
9．2 二项分布检验
9．3 游程检验
9．4 单样本K-S检验
9．5 两相关样本的非参数检验
9．6 两个独立样本的非参数检验
9．6．1 两组计量资料的非参数检验
9．6．2 两组等级资料的非参数检验
9．7 多个独立样本的非参数检验
9．7．1 多组计量资料的非参数检验
9．7．2 多组等级资料的非参数检验
9．8 多个相关样本的非参数检验
本章小结
习题9

10 相关与回归分析
10．1 双变量相关分析
10．2 偏相关分析
10．3 -元线性回归
10．4 多元线性回归
10．5 逐步回归
10．6 曲线拟合
10．7 非线性回归
本章小结
习题10

11 Logistic回归分析
11．1 二分类资料的Logistic回归分析
11．1．1 -个二分类自变量的二分类Logistic回归
11．1．2 两个二分类自变量的二分类Logistic回归
11．1．3 无序多分类自变量的二分类Logistic回归
11．1．4 有序多分类自变量的二分类Logistic回归
11．1．5 引人数值型自变量的二分类Logistic回归
11．2 有序多分类资料的Logistic回归分析
11．3 无序多分类资料的Logistic回归分析
1I．4 条件Logistic回归分析
11．4．1 1：1配比的Logistic回归
11．4．2 1：m配比的Logistic回归
11．5 LDso的计算
本章小结
习题11
……

12 生存分析
13 聚类分析和判别分析
14 主成分分析和因子分析
15 信度分析
16 常用统计图形

主要参考书目

　　为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，适应新形势下我国中医药行业高等教育教学改革和中医药人才培养的需要，国家中医药管理局教材建设工作委员会办公室（以下简称“教材办”）、中国中医药出版社在国家中医药管理局领导下，在全国中医药行业高等教育规划教材专家指导委员会指导下，总结全国中医药行业历版教材特别是新世纪以来全国高等中医药院校规划教材建设的经验，制定了“‘十三五’中医药教材改革工作方案”和“‘十三五’中医药行业本科规划教材建设工作总体方案”，全面组织和规划了全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材。鉴于由全国中医药行业主管部门主持编写的全国高等中医药院校规划教材目前已出版九版，为体现其系统性和传承性，本套教材在中国中医药教育史上称为第十版。
　　本套教材规划过程中，教材办认真听取了教育部中医学、中药学等专业教学指导委员会相关专家的意见，结合中医药教育教学一线教师的反馈意见，加强顶层设计和组织管理，在新世纪以来三版优秀教材的基础上，进一步明确了“正本清源，突出中医药特色，弘扬中医药优势，优化知识结构，做好基础课程和专业核心课程衔接”的建设目标，旨在适应新时期中医药教育事业发展和教学手段变革的需要，彰显现代中医药教育理念，在继承中创新，在发展中提高，打造符合中医药教育教学规律的经典教材。
　　本套教材建设过程中，教材办还聘请中医学、中药学、针灸推拿学三个专业德高望重的专家组成编审专家组，请他们参与主编确定，列席编写会议和定稿会议，对编写过程中遇到的问题提出指导性意见，参加教材间内容统筹、审读稿件等。
　　本套教材具有以下特点：
　　1.加强顶层设计，强化中医经典地位
　　针对中医药人才成长的规律，正本清源，突出中医思维方式，体现中医药学科的人文特色和“读经典，做临床”的实践特点，突出中医理论在中医药教育教学和实践工作中的核心地位，与执业中医（药）师资格考试、中医住院医师规范化培训等工作对接，更具有针对性和实践性。
　　2.精选编写队伍，汇集权威专家智慧
　　主编遴选严格按照程序进行，经过院校推荐、国家中医药管理局教材建设专家指导委员会专家评审、编审专家组认可后确定，确保公开、公平、公正。编委优先吸纳教学名师、学科带头人和一线优秀教师，集中了全国范围内各高等中医药院校的权威专家，确保了编写队伍的水平，体现了中医药行业规划教材的整体优势。
　　3.突出精品意识，完善学科知识体系
　　结合教学实践环节的反馈意见，精心组织编写队伍进行编写大纲和样稿的讨论，要求每门教材立足专业需求，在保持内容稳定性、先进性、适用性的基础上，根据其在整个中医知识体系中的地位、学生知识结构和课程开设时间，突出本学科的教学重点，努力处理好继承与创新、理论与实践、基础与临床的关系。
　　4.尝试形式创新，注重实践技能培养
　　为提升对学生实践技能的培养，配合高等中医药院校数字化教学的发展，更好地服务于中医药教学改革，本套教材在传承历版教材基本知识、基本理论、基本技能主体框架的基础上，将数字化作为重点建设目标，在中医药行业教育云平台的总体构架下，借助网络信息技术，为广大师生提供了丰富的教学资源和广阔的互动空间。
　　本套教材的建设，得到国家中医药管理局领导的指导与大力支持，凝聚了全国中医药行业高等教育工作者的集体智慧，体现了全国中医药行业齐心协力、求真务实的工作作风，代表了全国中医药行业为“十三五”期间中医药事业发展和人才培养所做的共同努力，谨向有关单位和个人致以衷心的感谢！希望本套教材的出版，能够对全国中医药行业高等教育教学的发展和中医药人才的培养产生积极的推动作用。
　　需要说明的是，尽管所有组织者与编写者竭尽心智，精益求精，本套教材仍有一定的提升空间，敬请各高等中医药院校广大师生提出宝贵意见和建议，以便今后修订和提高。